https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2552443, Situación de la convivencia escolar en España: políticas de intervención. Los cinco restantes enfatizan en mayor o menor grado, los siguientes elementos: Importancia del desarrollo de capacidades afectivas y comunicativas en los estudiantes como aspectos indispensables para la construcción de relaciones interpersonales positivas, así como para un manejo dialógico del conflicto: identificación y manejo de emociones, autorregulación, toma de perspectiva, empatía, escucha activa, asertividad, argumentación fundamentada; Necesidad de llevar a cabo adecuaciones curriculares, atendiendo a las identidades, las capacidades e intereses de los estudiantes. Las autoras enmarcan dichos abordajes en dos de los cuatro pilares del informe Delors (1996) -aprender a ser y aprender a vivir juntos- a partir de lo cual proponen un modelo educativo para la “Convivencia Democrática y Cultura de Paz,” que vaya más allá del enfoque centrado en la prevención de la violencia y que abra la mirada hacia la complejidad de la dinámica institucional en la cual se gestan los procesos de formación explícitos e implícitos. Bordón. La mayoría mostró comportamientos extremos: pasivos o agresivos y sus conclusiones se basaron en que estas dificultades pueden estar más relacionadas con los modelos educativos seguidos que con la hemofilia en sí18. Recuperado el 20 de Noviembre del 2003 de, file://A:art10.htm. Convivencia escolar. Además, la Convención de los Derechos de los Niños (1989), abre la discusión sobre los niveles de participación que deberían tener los estudiantes en la toma de decisiones sobre asuntos que les conciernen en el ámbito escolar. USA. El presente trabajo reporta un ejercicio de revisión del concepto de convivencia escolar con vistas a apoyar su clarificación y, por tanto, contribuir al desarrollo de un lenguaje común en la región latinoamericana. Tabla [ Links ], PERRY, J. [ Links ], Del Rey, R, Ortega, R., & Feria, I. E. Convivencia como educación para los derechos humanos. [ Links ], Fierro, C., Tapia, G., & Martínez-Parente, R. (2017). Reglamentos escolares: discursos y fundamentaciones, actores y procesos y formas que propone para resolver conflictos. Convivencia y clima escolar: claves de la gestión del conocimiento. 2. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 9, 265-290. E-mail: g_vizcaino@hotmail.com. Access Google Drive with a Google account (for personal use) or Google Workspace account (for business use). [1] [2] En esta violencia se presentan numerosas facetas que van desde la discriminación y el menosprecio hasta la agresión física, ⦠Recuperado el 15 de julio del 2005 de http://www.margen.org/desdeelfondo/num21/ resi.html [ Links ], RUTTER, M. (1985). [ Links ], Goris, G., & Adolf, S. J. [ Links ], Aznar, I., Cáceres, M., &Hinojo, F. (2008). TESIS. Este método mide la adaptación en base al logro de metas de acuerdo a la etapa del desarrollo de la persona. Convivencia escolar: problemas y soluciones. 68 estudiantes (promedio 12 años) respondieron a las viñetas describiendo adversidades y completando cuestionarios sobre vinculación parental y fuentes de apoyo social. Hemophilia care in the state of Rio de Janeiro, Brazil. Al respecto, consideramos que el conflicto es un elemento común en procesos de convivencia y en situaciones de violencia. Es otra metodología de medición de la adaptación positiva que está basada en diferentes conductas o tipos de adaptación. Implica, entre otras cosas, la integración al currículo de sus saberes socio-comunitarios, así como de sus vivencias, con vistas a construir un sentido de aceptación de la diversidad e incidir en la mejora del logro académico; Conveniencia de promover la deliberación y la toma de decisiones en asuntos que conciernen a los estudiantes. Finalmente, en un tercer momento proponemos un concepto de convivencia escolar, el cual integra los cuatro pilares de los que habla el informe Delors, así como los elementos que mantienen en común los principales enfoques revisados. Background: Children with hemophilia can experience problems with their mental health status and social functioning. According to the severity of the disease, 67% of children with severe, 57% with moderate and 45% with mild hemophilia, were considered abnormal. Fifth edition. La primera es perder de vista que convivencia tiene una connotación positiva, considerando sus referentes aspiracionales como el Informe Delors. Resultados: Los embarazos en adolescentes se encuentran presentes en todos los estratos sociales y niveles académicos; un 11.62% en una población de 895 adolescentes de los colegios de la ciudad de Cuenca, se presenta estadísticamente significativa la disfuncionalidad familiar con un 73.1% y un 26.9% de funcionalidad Comunidad educativa. (2005). Equipos de Ayuda, Maltrato entre Iguales y Convivencia Escolar. Palabras clave: Resiliencia, Test, Medición, Evaluación, Psicometría. ASESOR: LIC. Oxford University Press, 2004; 352. y Nel, P. Factores asociados a la convivencia escolar en adolescentes. La sobreprotección, la excesiva permisividad, las normas educativas inconsistentes, el culpabilizar y las excesivas limitaciones, generan vulnerabilidad psicológica, en consecuencia los niños no adquieren confianza y autolimitan sus posibilidades de exploración y desarrollo15. Se identifican sujetos no-agresivos, sujetos semi-agresivos y sujetos agresivos. Aggressiveness was the main risk factor in the emotional and family area, depression/anxiety in the family and emotional area and rejection in the family area. (2015). Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 6(2), 13-35. [ Links ] Bocanegra-Abad, N. (2017). 3. Disponible en: www.wfh.org. Bordón. Sus profesores respondieron la Lista de chequeo de resiliencia. (2005). VI. En esta presente tesis la investigadora hablara acerca de las problemáticas del porque un joven adolescente cae en el alcoholismo  y lo que podrÃa pasar después de no tratar con esta enfermedad, Puntos claros de Psicológicos, cientÃficos y mediante experiencias personales al igual de páginas de internet, libros, etc. La revisión panorámica de la literatura mostró cuatro situaciones relevantes que describen este “Síndrome de Babel”: a) la multiplicidad de enfoques teóricos que pueden estar siendo referidos en un solo trabajo, dando lugar a una especie de “ensamblaje sincrético” que impide la profundización, o francamente a la utilización de enfoques contradictorios lo que a la postre alentará el uso de dobles discursos basados en intereses y criterios manipulables; b) el manejo de los conceptos de clima y convivencia como sinónimos, lo cual llevará a la paradoja de que el estudio de la convivencia esté inundado de investigaciones sobre la violencia, limitando el desarrollo de conocimiento sobre cómo construir la convivencia, especialmente en entornos de violencia y exclusión; c) la confusión entre conflicto, convivencia y violencia, perdiendo de vista que si bien el conflicto es un elemento común entre ambos, la manera de abordarlo es lo que diferencia los estudios de convivencia de los de violencia. Se pregunta que diferencia a niños resilientes de niños no resilientes a lo largo de su vida o en alguna área en particular. d) El tema del abordaje del conflicto es otra cuestión crítica en la literatura revisada. [ Links ], Trianes, M., & Sánchez, A. De los 10 ítems que conforman este factor, 9 de ellos alcanzaron una V de 1,00 y 1 ítem obtuvo una V. de 0,90, encontrándose una V. total de 0,99. As a result, the authors propose a concept of convivencia from a social justice perspective adapted to education, and they operationalize it in three spaces of school life: the curricular-pedagogical (classroom level), the administrative-organizational (school level), and the socio-communitarian. ⢠Oshio et al. Un análisis del factor de la Escala de Resiliencia. Postigo, S., González, R., Mateu, C., Ferrero, J. y Martorell, C. Diferencias conductuales según género en convivencia escolar, Acoso escolar, género, diferencias conductuales, El maltrato entre escolares y otras conductas-problema para la convivencia. Defining the impact of hemophilia: the academic achievement in children with hemophilia. Fal. grado y los de 7mo. [ Links ], OECD (2010). El feminismo, según Lagarde, constituye una afirmación intelectual, teórica y jurídica de concepciones del mundo, ⦠De igual manera, se observa un consenso en la preocupación por construir un concepto de convivencia que rebase el enfoque centrado en prevención de la violencia, muchas veces de carácter punitivo, y que ofrezca a los alumnos oportunidades, no únicamente para lograr su desarrollo como individuos y ciudadanos, sino también como agentes transformadores de la sociedad. Japanese Journal of Counseling Science. Aprender a convivir supone una relación social que va más allá de la mera “coexistencia” entre las personas, puesto que implica la realización práctica de ciertos comportamientos en cuanto a respeto mutuo, a cooperación voluntaria y a compartir responsabilidades (Martínez Navarro, 2004, p. 184). [ Links ], Lavín, S., & Cardemil, C. (2017). http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942013000300001&lang=es, Convivencia escolar: problemas y soluciones. 4)Participación en la comunidad. Antropología: Recoge las tradiciones ancestrales de las comunidades latinas y preserva lo autóctono de las costumbres comunitarias, étnicas y regionales. Conflictos escolares, convivencia, violencia escolar, conductas antisociales, problemas de convivencia, comportamientos antisociales, caminos de intervención (disciplina, mediación, competencia social). Donde aclararan por qué caen en el alcoholismo  y cuales han sido sus consecuencias, que medios de tratamiento llevan o como han podido controlarla o terminar con esta enfermedad. The social functioning areas studied were family, school, relationship and emotional. Revista Electrónica de Investigación Psico-educativa, 9(4), 265-290. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29312282 aplicación de un programa de arte terapia no es significativamente superior al de un programa México: ANUIES y Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Al relacionar el grado clínico de la hemofilia con las categorías de salud mental (Tabla 2), se encontró que en la forma severa de la hemofilia, 55,5% pertenecían a la categoría patológico, en las formas de hemofilia moderada y leve la mayoría de ellos se agruparon en la categoría normal (42,9% y 54,5%, respectivamente). http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/viewFile/RCED0101120295A/16905, Conflictividad escolar y fomento de la convivencia. Santiago, Chile: OREALC/UNESCO, Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH). (1998), realizaron un estudio con la finalidad de establecer la existencia de toda una serie de factores diferenciales entre los alumnos repetidores y no repetidores que ⦠[ Links ], López de Mesa-Melo, C., Carvajal-Castillo, C. A., Soto-Godoy, M. F., & Nel, P. (2013). Tabla 1 Artículos sobre convivencia escolar según su enfoque, concepto y dimensiones analíticas. PISA 2009 results: What makes a school successful? 3) Los valores guía de los derechos de la persona humana como fundamento de la educación para la convivencia pacífica y parte del derecho “a” y “de” la educación. Proveerle de herramientas básicas como videos o foros donde se les de información mas detalladas sobre el tema de la droga, además se les debe de dictar talleres de autoestima, y desarrollo personal, ya que la mayoría de los adolescentes que caen en el vicio de la droga son jóvenes que no tienen una personalidad definida, son tímidos y se siente aislado del entorno ⦠18. Conflictividad escolar, comportamientos antisociales, cauces de intervención (disciplina, negociación y fomento de la competencia social). 11. Ritterman MK. Extraer cuando menos 2 variables de la situación problemática y la unidad de análisis o sujetos a investigar: A: programa educativo sobre métodos de planificación familiar. Continuous twists surprise the player. Se investigó la efectividad de un programa de arte terapia para mejorar la autoestima de adolescentes en una institución educativa pública. Resolución de conflictos en la escuela: una herramienta para la cultura de paz y la convivencia. Clima escolar (calidad de las relaciones e interacciones, existencia de actividades planificadas en los diversos espacios formativos, un entorno acogedor, existencia de normas y reglas claras, existencia de espacios de participación). [ Links ], Terrén, E. (2003). Contempla las tareas de planeación, coordinación, evaluación institucional, así como la generación de estructuras e instancias para fortalecer el trabajo en el aula a la vez que establecer las regulaciones y acuerdos para la vida en común (Tabla 2). Construir la convivencia escolar sólo puede hacerse en el seno de estos espacios y desde los procesos que cotidianamente desarrollan. Como planteara Onetto (2003) quince años atrás, estamos en la situación en la cual el mismo término convivencia escolar se utiliza en lenguajes tan diversos que nos lleva a una confusión inmovilizante, llegando a lo que llama un “Síndrome de Babel”. The authors conduct a basic literature review oriented to identify the main theoretical approaches in the convivencia field. (2002) desarrollaron y validaron una Escala de Resiliencia Adolescente. Consta de 156 ítems que miden: • 8 principales características (habilidades del desarrollo): Apoyo, fortalecimiento, límites y expectativas, uso constructivo del tiempo, compromiso con el aprendizaje, valores positivos, capacidad social e identidad positiva. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 41, 73-93. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=118103 Violence, peace, and peace research. Sumando las respuestas así reordenadas, se obtiene para cada niño una puntuación total. Convivencia inclusiva y democrática: Una perspectiva para gestionar la seguridad escolar. Percepciones y significados sobre la convivencia y violencia escolar de estudiantes de cuarto medio de un liceo municipal de Chile. En el presente trabajo se evidenció que la mayoría (56%) de los niños con hemofilia estuvieron en las categorías de salud mental patológico o dudoso. Además, los análisis sugirieron que la estructura de la Escala de Resiliencia era drásticamente diferente para las mujeres con respecto a los varones que respondieron. La educación para la convivencia integra el interés por promover habilidades sociales e interpersonales en los alumnos con el interés porque estas habilidades estén siempre al servicio de objetivos morales y pro-sociales. Convivencia como Desarrollo Moral y Formación en Valores. JavaScript is disabled for your browser. Un estudio de casos. A formal assessment of resilience: The Baruth Protective Factors Inventory. 207 estudiantes de Pre grado (promedio 20,2 años) respondieron a la Escala de Resiliencia Adolescente, a una Escala de Autoestima y sus experiencias pasadas de acontecimientos negativos de vida. Llama la atención que los otros dos pilares: “aprender a conocer” y “aprender a hacer” no sean mencionados cuando se habla de convivencia escolar, siendo que la adquisición de conocimientos y el desarrollo de competencias son dos de los principales objetivos de la escuela. Los aspectos psicosociales de la hemofilia han recibido una menor atención en comparación con la sintomatología clínica. • 5 déficits en el desarrollo: Estar solo en casa, sobre-exposición a la televisión, abuso físico, ser víctima de violencia y fiestas con consumo alto de alcohol. Integramos también la consideración de que la gestión escolar -y sus ámbitos, es decir, los distintos espacios de la vida compartida en la escuela- referidos a lo pedagógico-curricular, lo organizativo-administrativo y lo socio-comunitario, son una unidad de análisis adecuada para reflexionar sobre la contribución que cada escuela está haciendo en su día a día, para construir la convivencia, centrando la atención, la observación y la evaluación en las prácticas pedagógicas, organizativas y socio-comunitarias (Hirmas, 2009; Fierro, Tapia, & Martínez-Parente, 2017). Convención internacional sobre los derechos del niño y de la niña. Autoestima y responsabilidad. Primeramente le doy gracias a dios, por permitirme el debido conocimiento para realizar esta investigación, por permitirme las palabras y poder definir claramente cada punto, también agradecer por los medios y por permitirme la fuerza e inspirarme, asà mismo por permitirme un Papa al cual agradeceré por permitirme el material necesario y el medio económico, asà mismo agradecer por una Mama estuvo apoyándome con su tiempo, atención y  comprensión. Convivencia y clima escolar: claves de la gestión del conocimiento. In such sense, the general objectives were in the first place to describe the main methods of measurement of the resilience, secondly, to indicate the main psychological instruments that have been developed and thirdly, to introduce a constructed instrument in our national reality, in agreement to the psycho-social characteristics of our population. ), Convivencia, disciplina y violencia en las escuelas 2002-2011 (pp. Psychological Assessment. [ Links ], UNICEF (1989). Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, Facultad de Ciencias Tecnológicas Sociales y Humanidades, http://tesis.ucsm.edu.pe/repositorio/handle/UCSM/9864. Pero más allá de lo normativo y pedagógico, la convivencia desde el punto de vista psicológico, implica la formación para la competencia social, afectiva y emocional. La violencia contra la mujer es la que se ejerce por su condición de mujer, siendo esta «consecuencia de la discriminación que sufre tanto en leyes como en la práctica, y la persistencia de desigualdades por razones de género». La muestra estuvo conformada por 22 Actividades para el alumnado. • Ewart et al. La constelación de múltiples riesgos es un mapeo de las fuentes de adversidad a las cuales se les asigna un puntaje determinado. 4. Este concepto lo operacionalizamos en tres ámbitos de la vida escolar: pedagógico-curricular, organizativo-administrativo y socio-comunitario. Un estudio sobre buenas prácticas, 1. Convivencia como Educación para los Derechos Humanos. Educación, ciudadanía y convivencia. Un segundo momento del método consiste en un ejercicio de revisión de cuatro trabajos de segundo nivel, es decir, orientados a sistematizar y ordenar la discusión en torno a las distintas formas de abordar el estudio de la convivencia escolar. Se llevaron cuatro sesiones con duración de dos a tres horas, repartidas en cinco Celiker R, Kutsal YG, Oy B, Onur O, Gurgey A. Depression in children with hemophilic arthropathy and poliomyelitis: a preliminary report. Convivencia escolar en Educación Primaria. Aproximadamente 5% de los niños y adolescentes de la población general padece de depresión en algún momento6. The first and the main character has an interesting personality. Destacamos cuatro estudios que tienen en común ser realizados por investigadores latinoamericanos: Carbajal, (2016), Chávez, (2018), Fierro y Tapia, (2013), Hirmas y Carranza (2009). 15. Download Free PDF View PDF. María Marcela Lagarde y de los Ríos (Ciudad de México, 30 de diciembre de 1948), conocida como Marcela Lagarde, es una política, académica, antropóloga e investigadora mexicana, especializada en etnología, representante del feminismo latinoamericano. ALCOHOLISMO EN ADOLESCENTES . La formación para la convivencia ciudadana forma parte de una educación integral, de una educación de calidad, pues no en vano la hemos definido como aquella que, centrándose en la persona, aborda todas las dimensiones específicamente humanas, acomodándola, eso sí, a las peculiaridades de cada una, esto es, a la diversidad, tratando de asegurar la pertinencia social. 35(1): 57-65. 71-113). En dicho estudio se reportaron los resultados de la tentativa de explorar la estabilidad de la estructura de la resiliencia a través de categorías de edad, así como a través de género. Pensamientos recurrentes de muerte. [ Links ], Campo, A., Fernández, A., & Grisaleña, J. arte terapia. La formación de los adolescentes está afectada por la violencia de género y es necesario prevenirla desde edades tempranas para lograr que los jóvenes desarrollen su ... que los jóvenes formen adecuadamente su autoestima (4) ... [Tesis en opción a la especialidad de primer grado de Medicina General Integral]. Saviolo-Negrin N, Cristante F, Zanon E, Canelini M, Stocco D, Girolami A. A continuación se presentan los resultados obtenidos, en primer lugar en cada uno de los factores personales y luego a nivel general. Encuesta de Salud Mental Domingo. Psychological disturbance in Children with haemophilia. ¿Se renueva el orden disciplinario escolar? La autoestima y la asertividad en adolescentes de educación secundaria de un colegio estatal y particular de un sector del distrito de Santa Anita. Venezuela, 1989. Revista de Pedagogía, 28(82), 197-224. http://eds.b.ebscohost.com/eds/detail/detail?vid=15ysid=4f3f8785-9566-4d46-ba84-ed8122058033%40pdc-v-sessmgr06ybdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMt Am J Hematol 2002; 7: 152-60. Turk J Pediatr 2000; 42: 27-30. En la vida cotidiana escolar, estos tres ámbitos se entrecruzan ya que no se trata de espacios independientes de actuación, los cuales además responden a lineamientos de política educativa expresados en planes y programas de estudio, así como a formas particulares de la organización de la escuela. Enfoques analíticos y programas educativos para gestionar la convivencia escolar en México. ALTAMIRA, TAMPS A 20 DE MAYO DEL ... y/o depresión al sentirse solos y no queridos y empiezan a ver lo malo en sí mismos lo que ocasiona un nivel de baja autoestima y con la necesidad de ser aceptados ante alguna ⦠Triemstra AH, Van Der Ploeg HM, Smit C, Briet E, Ader HJ, Rosendaal FR. [ Links ], Caballero, M. J. La resiliencia: un reto para trabajo social. Este dato resalta la afirmación de que un porcentaje notable de niños que padecen una enfermedad crónica, se enfrentan a numerosos factores de riesgo psicosociales desde muy pequeños y se hacen vulnerables a los mismos, aunque un estudio realizado en los niños hemofílicos atendidos en un centro hospitalario, no mostraron mayores alteraciones con respecto a los niños diabéticos y a los aparentemente saludables, a pesar de tener algunos de los primeros diagnóstico de infección con VIH13. En la década de los 90s el tema de “convivencia escolar” emergió como una perspectiva prometedora para abordar una problemática relativa a la vida compartida en las escuelas. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (San Diego, CA, April 13-17). Scoping studies: towards a methodological framework. Mostramos con ello que un ejercicio de clarificación conceptual permite orientar tareas de investigación, de formación y/o de evaluación de escuelas. Apart from the odd control and lots of bugs, the game is still surprising with interesting solutions. (1969). Gameplay itself is interesting. Social justice in the age of identity politics: Redistribution, recognition and participation. Los estudiantes respondieron a las viñetas de medida y al Cuestionario de evaluación de sus habilidades sociales e identificaron los apoyos sociales. Posteriormente analizan cuatro estudios enfocados a sistematizar los enfoques prevalecientes en el estudio de la convivencia escolar. [ Links ], DEL AGUILA, M. (2003). c) Los conceptos de clima y de convivencia que son abordados como sinónimos en varios de los trabajos, tiene también consecuencias. Revista de Paz y Conflictos, 3, 154-170. Resilience: Development and Measurement. La calidad de vida en el niño hemofílico ha emergido como la primera medida en resultados de salud6, porque permite la interacción de los indicadores tradicionales obtenidos desde la percepción del hemofílico, un ejemplo de ello es la disyuntiva si el tratamiento profiláctico es superior al tratamiento por demanda en lograr una mejoría en los síntomas dolorosos, actividad física, salud mental y funcionamiento social, aparentemente la balanza se inclina hacia la primera opción de tratamiento7,8. Los datos de salud mental en niños y adolescentes señalan que 20% de los niños sufren trastornos mentales de moderados a severos que comprometen su bienestar y capacidad funcional en la sociedad17. (2009). En esta tesis desde el punto de vista de la investigadora de acuerdo con él porque un adolescente cae en el alcoholismo es de acuerdo a la gran desatención de sus padres hacia él ya que muchos padres pasan más tiempo trabajando o en otros lugares, lo que conlleva a un joven a querer llamar su atención, de la manera que sea y como no logran tener la atención requerida caen en una soledad y/o depresión al sentirse solos y no queridos y empiezan a ver lo malo en sà mismos lo que ocasiona un nivel de baja autoestima y con la necesidad de ser aceptados ante alguna sociedad de âamigosâ. Unwittingly kills a person and as he „awakens” cannot believe in what he did. Valores y convivencia ciudadana: Una responsabilidad de formación compartida y derivada. Varios de los trabajos reportados adoptan una perspectiva formativa sobre el conflicto, reconociendo su importancia para la construcción de la convivencia. Social, emotional and behavioral functioning of children with hemophilia. 10. No define categorías específicas de análisis sino que retoma elementos de los distintos enfoques a los que alude. You control three characters. 7-109). Keywords: Classic School, Active School, Behaviorism, Cognitive Psychology, Learning to Learn, Meaningful Learning, Teaching Strategy. Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons. Y por último, a continuación se presenta en la tabla 4, la clasificación del puntaje compuesto total de la Resiliencia, a través de 5 tipos de puntajes normativos. RUBEN PATIÑO LEYVA. López de Mesa, C., Carbajal-Castillo, C.A., Soto-Godoy, M.F. Así, la ESMD explora la forma en la que el niño considera su propia vida, es decir su mundo interior. [ Links ], Díaz-Aguado, M., & Martín, G. (2011). Ensenada BC, México: Universidad Autónoma de Baja California. Los instrumentos utilizados son generalmente cuestionarios clínicos para identificar desórdenes psiquiátricos. Con un diseño preprueba posprueba, grupos de estudio control y experimental, de asignación aleatoria, donde el grupo experimental participó en un programa de arte terapia y el grupo control en un programa sin arte terapia. • Wagnild & Young (1993) construyeron la Escala de Resiliencia (ER) con el propósito de identificar el grado de resiliencia individual, considerado como una característica de personalidad positiva que permite la adaptación del individuo. Convivencia como Educación Socio-Emocional. 19. Cuatro factores fueron identificados para la Lista de Chequeo de resiliencia: (1) "Yo puedo": Resiliencia social/interpersonal, para enfrentarse a ambientes escolares, (2) "Ambiente facilitativo": Resiliencia interna surgida en apoyos familiares, (3) "Yo soy": Resiliencia interna, surgida en apoyos no familiares. En: Revista de Psicología. 3Instituto de Investigaciones Clínicas, Facultad de Medicina, Universidad del Zulia, Venezuela. Proyecto de Investigacion Final. 626-631. Bordón. Federación Mundial de la Hemofilia. a) La convivencia como condición o clima para "vivir juntos", b) La convivencia como "conducta adaptada al marco escolar" y c) La convivencia como objetivo educativo. Some features of this site may not work without it. Fifty six percent of children had abnormalities in their social functioning and the severity of the disease was a predisposing factor. European Journal of Education and Psychology, 2(1), 69-78. Ene, 9(2), 0-0. Construcción colectiva y dinámica constituida por el conjunto de interrelaciones humanas que establecen los actores de la comunidad educativa en el interior del establecimiento, entre sí y con el propio medio, en el marco de unos derechos y deberes, cuya influencia traspasa los límites del espacio escolar. Resiliencia. En A. Furlán y T.C. Evans M, Cottrell D, Shiach C. Emotional, behavioural problems and family functioning in children with hemophilia: a cross-sectional survey. Fam Process 1982; 21: 469-76. / sentimientos hacia el establecimiento escolar, relación entre pares, causas del conflicto entre pares, lugares donde se produce violencia, características de víctimas y victimarios, estrategias de resolución de conflictos, percepción de riesgo. Cuaderno de Investigación No.8. Se caracteriza por ser una encuesta de pesquisa y es un diseño instrumental para la evaluación de la salud mental en la población infantil. Esta noción comprehensiva de la convivencia escolar podría apoyar la realización de investigaciones futuras, propuestas educativas y evaluaciones de convivencia escolar que ofrezcan una respuesta a la violencia y a la persistente exclusión social que existe en la región latinoamericana. Construct Validity of the Resilience Assessment of Exceptional Students (RAES). Lima, Perú: Panez & Silva Consultores. Disponible en: www.oup-usa.org. Planteamiento del problema. Móulo3. La presente investigación estableció como objetivo determinar el estado de salud mental de los niños hemofílicos, mediante la aplicación y análisis de una encuesta programada para obtener respuestas sobre funcionamiento social, con base en la detección de factores psicopatológicos de riesgo relativos al ambiente psicosocial. Convivencia Escolar. Para el comportamiento dominante de la resiliencia, cuatro factores fueron identificados y rotulados: Un soporte social dominante incluyó cuatro factores rotulados: Madre/ profesor, familia nuclear, familia extendida, y comunidad. Resilience: Some conceptual considerations. [ Links ], Ortega-Ruiz, R., Del Rey, R., & Casas, J. Gestión del conocimiento (nivel individual e institucional). Tres dimensiones pedagógicas para su análisis. El ámbito Organizativo-administrativo refiere a las prácticas directivas y docentes involucradas en los procesos de gestión institucional para la construcción de un proyecto educativo escolar. Tres dimensiones para el análisis: convivencia inclusiva, convivencia democrática y convivencia pacífica. Formación integral: educar para la convivencia y la paz. Eur Child Adolesc Psychiatry 2002; 11: 151-61. Se busca pues la educación socio-moral y afectiva de la persona como expresión de una educación integral y como prevención efectiva de conflictos en el centro escolar pero también en la sociedad democrática. Convivencia escolar en Educación Primaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 10(27), 1109-1121. En un análisis de los enfoques teóricos que han predominado en el abordaje de la convivencia escolar en América Latina, Hirmas y Carranza (2009) identifican cuatro perspectivas principales. And in this way you are trying to run away from the police. Un ejercicio de operacionalizar el concepto de convivencia en tres ámbitos de la vida escolar. Todos los ítems se basan en una escala de 7 puntos; a partir del 1 "Estar en desacuerdo', hasta el 7 "Estar de acuerdo'. Esto permite analizar los problemas de fracaso y deserción escolar considerando las prácticas pedagógicas y de gestión cotidianas que comprometen el garantizar el derecho a la educación. 8. Confirmatory Factor Analysis of the Resiliency Scale. Trabajo Social: En su vocación tradicional de abordar los sectores más desprotegidos y vulnerables de la sociedad. Por eso, nuestra subregión propone a todos los integrantes construir conjuntamente un camino particular haciendo sus propios recortes temáticos-operativos y desarrollando herramientas conceptuales que nos permitan consolidar una identidad al interior de la problemática. I guarantee the surprise! La primera muestra las viñetas que representan para los niños situaciones difíciles y la segunda es una Lista de Chequeo para adultos. Los factores de funcionamiento social psicopatológicos, fueron identificados en cada categoría como: agresividad, depresión-ansiedad y rechazo por los iguales. Es decir, que la forma más simple, es formular una interrogante que obligue a la búsqueda de respuesta. La perspectiva de Educación para la Ciudadanía y la Democracia, al desarrollar estudios con enfoque de convivencia, amplía la atención centrada en el conjunto de regulaciones formales sobre la democracia, para considerar los procesos cotidianos de participación como oportunidades para desarrollar capacidades cívicas. b) Investigaciones orientadas a identificar factores asociados a la disminución de riesgo de violencia en escuelas, mediante el estudio de distintos aspectos de la convivencia escolar o bien, reportan resultados de programas de intervención psico-educativa que exploran estrategias diversas para prevenir la violencia escolar. En primer lugar, al igual que en el punto anterior, estas autoras mencionan la prevención de la violencia escolar como el enfoque dominante; en segundo, los relativos a la educación para la paz y resolución de conflictos; en tercer lugar, los que focalizan la formación de comunidades educativas y, finalmente, aquellas iniciativas centradas en la construcción de escuelas democráticas. Soc Sci Med 1998; 47: 581-93. En un estudio reciente, Chávez (2018) propone una delimitación del concepto de convivencia desde una perspectiva de derechos humanos y la enmarca en los mismos dos pilares de la educación que destacan Hirmas y Carranza (2009): aprender a ser y aprender a vivir juntos. Aprender a ayudar y cooperar (aprender a trabajar en grupos cooperativos, ayuda en otras situaciones de la vida). Well-being of hemophilia patients: a model for direct and indirect effects of medical parameters on the physical and psychosocial functioning. Sep. Vol. Haemophilia 2002; 8: 44-50. : ejemplos, Todos los derechos reservados Asesorías Tesis 2023. Se recomienda seguir investigando más sobre arte terapia, ya que viene & BARD, E. (2001). Es necesario ampliar la mirada hacia las prácticas pedagógicas y de gestión en los distintos espacios escolares, las cuales contemplan a una diversidad de agentes educativos. Clemente C, Tsiantis J, Sadowski H, Lee C, Baharaki S, Ba G et al. Un segundo estudio presentado en el más reciente estado del conocimiento de convivencia escolar en México (2002-2011), es el realizado por Fierro y Tapia (2013), quienes problematizan en torno a la falta de claridad del concepto de convivencia y sus repercusiones tanto para la investigación como para la elaboración de iniciativas de intervención. [ Links ], Fierro, M. C. (2013). Lo que implica que la relación debe ser real y las variables de la relación deben medirse de algún modo en el mundo real. Vol. Diagnóstico e intervención en escuelas desde la política de Convivencia Escolar y enfoque de Derechos Humanos. En otras palabras, la falta de consistencia en el abordaje y en la definición del término, puede justificar la utilización de cualquier argumento que convenga al caso, generando confusión en docentes y estudiantes. (2005). En coincidencia con los hallazgos de otros esfuerzos semejantes ocupados en elaborar el estado del arte o de la práctica en el campo de la convivencia escolar, los trabajos revisados coinciden en señalar un marcado predominio en la literatura hacia investigaciones sobre violencia y su prevención, focalizando los comportamientos de los estudiantes, así como posibles maneras de contener las conductas agresivas que garanticen la seguridad en la escuela. Comprende 8 ítems. Los trabajos documentales de tipo panorámico también denominados exploratorios, tienen como propósito el identificar rápidamente los conceptos clave que sustentan un área de investigación, así como sus fuentes y el tipo de evidencia empírica a la que acuden (Goris, & Adolf, 2015). La Evaluación Cognitiva para pacientes con TDAH (CAB-ADHD) de CogniFit es una herramienta profesional líder, que consta de una batería de pruebas y tareas, dirigidas a detectar y valorar de forma rápida y precisa la presencia de síntomas, rasgos y disfuncionalidades en los procesos cognitivos afectados en el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. La evaluación de la violencia y de la convivencia requieren por tanto aparatos conceptuales diferenciados. Tipo de estudios en medicina. e) Por último, considerados de conjunto los seis enfoques identificados en el estudio de la convivencia, el que ocupa la mayor presencia en la literatura, es el de convivencia como estudio del clima, la violencia y su prevención, el cual, como se mencionó con anterioridad, se centra en el estudio de las conductas de los estudiantes. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 10(24), 9-14. Autoestima y depresión en un grupo de adolescentes huérfanos y no huérfanos de Lima. La victimología se define "como una ciencia multidisciplinaria que se ocupa del conocimiento relativo a los procesos de victimización y desvictimización. grado). Con base los supuestos anteriores, proponemos definir el concepto de convivencia como los procesos y resultados del esfuerzo por construir una paz duradera entre los miembros de la comunidad escolar, a partir de prácticas pedagógicas y de gestión: inclusivas, equitativas y participativas que aborden de manera constructiva el conflicto. (Key words: Hemophilia A; Hemophilia B; Mental health; Psychological phenomena and processes). Treinta de ellos estaban clasificados como hemofilia A y 4 como hemofilia B. Según el grado de afectación clínica, 9 eran hemofilia severa (<1% del factor deficiente), 14 hemofilia moderada (de 1 a 5% de factor deficiente) y 11 hemofilia leve (>de 5% del factor deficiente). Se dice que son factores múltiples ya que se les pregunta a los profesores, padres y amigos, además de un test específico para medir la conducta que va a determinar la adaptación positiva. Dos estudios examinaron la validez de estos métodos para evaluar la resiliencia en niños. El Mural", reconoce habilidades y destrezas de las adolescentes. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficiencia y Cambio en la Educación, 8(3), 93-132. La escuela y la (des) igualdad. Desarrollo de las habilidades sociales. La convivencia escolar alude a la interrelaci6n que se da entre docentes, alumnos, directivos, para-docentes, padres y apoderados de cada establecimiento educacional. La complejidad teórica y metodológica en el estudio de la convivencia escolar radica en la dificultad de articular aproximaciones pertinentes al fenómeno de la vida compartida en los espacios escolares -a través de sus políticas, prácticas y procesos-, considerando las distintas unidades de análisis (aula, escuela, espacio socio-comunitario), y una determinada mirada transversal que responda por cuál es la contribución de dichas prácticas en la generación de oportunidades para aprender a vivir juntos, así como aprender a ser, a hacer y a conocer, todo lo cual supone repensar la convivencia en función del sentido más amplio de la educación. domingo 3/06/2012. UNA ALTERNATIVA PERUANA DE MEDICION DE LA RESILIENCIA. 6. Se observa a través de los ciclos de interacciones verbales y no verbales entre los sujetos, los cuales, a partir de entramados de relación, co-construyen el espacio del aula en función de necesidades, intereses, historias previas y nuevas, entretejiendo espacios diversos para aprender y convivir. Estos elementos se tornan en aspectos que es preciso considerar en la revisión del concepto de convivencia escolar, ya que resumen las preocupaciones de investigadores y tomadores de decisión alrededor de este campo de estudio elusivo y complejo, relativo a la vida, Propuesta de encuadre temático del concepto convivencia que dé respuesta a la problemática latinoamericana. Plan Acción Tutorial (Conocimiento y cohesión de grupo, participación en el establecimiento de normas, educación en y para la democracia, valores, educar en los derechos humanos, habilidades socio-emocionales, Educar para la mejora de la convivencia, técnicas de regulación de conflictos, educar para la prevención de la violencia). sábado 2/06/2012. J Dev Behav Pediatr 2003; 24: 225-32. Royal S, Schramm W, Berntorp E, Giangrande P, Gringeri A, Ludlam C et al. Sin embargo, en ocasiones reportan dificultades en el bienestar emocional, incluyendo sintomatología depresiva y baja autoestima4. Journal of Adolescent Health, Vol.14, N.8, pp. Se le denominó "Competencia Personal" e indica auto-confianza, independencia, decisión, invencibilidad, poderío, ingenio, y perseverancia. http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia02/reflexion01.htm Revista Posgrado y Sociedad, 16(2), 1-18. Módulo 2. Resulta prioritario identificar las posibles formas de medición y evaluación de este constructo, con la finalidad de medir el impacto y la eficacia de los programas de intervención. En: Melillo, A. Con todo mi cariño y respeto esta tesis se la dedico a mis amigos, compañeros, maestros. Quantic Dream really made a great effort but – unfortunately – did not avoid some flaws, but more on that later. Pediatrics 2001; 108: E105. (2010). 7. Zapisz moje dane, adres e-mail i witrynę w przeglądarce aby wypełnić dane podczas pisania kolejnych komentarzy. Control prenatal es el conjunto de acciones y procedimientos sistemáticos y periódicos que realizan los médicos familiares o ginecólogos para vigilar la evolución del embarazo y preparar a la madre para el parto y la crianza de su hijo. A continuación, se muestra una tabla resumen de la validez de contenido del instrumento. Los resultados indicaron que el predictor más importante de resiliencia fue el apoyo de fuentes informales. [ Links ], Recibido: 29 de agosto 2005 Revisado: 6 de setiembre 2005 Aceptado: 18 de octubre 2005, * Correo electrónico: asalgado@psicologia.usmp.edu.pe. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 2.1.1. Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany. La convivencia escolar puede entenderse como un proceso interrelacional que contempla tanto una dimension interpersonal, como colectiva. Los posibles resultados varían desde 25 hasta 175 en donde a mayor puntaje, se considera que existe mayor resiliencia (Citado por Del Aguila, 2003). Aim: To assess the mental health status of hemophilic children. Caracteriza a aquellas personas que, a pesar de nacer y vivir en situaciones de alto riesgo, se desarrollan psicológicamente sanos y exitosos (Citado por Rutter, 1993). A continuación examinaremos algunos de los métodos que existen para medir la resiliencia. Por tanto, la convivencia, desde la perspectiva de derechos humanos, implica una visión transformadora de la educación que promueva “la formación de sujetos autónomos, libres y responsables” (Chávez, 2018, p. 13). Escenarios, 12(2), 7-18. 3. En: Educación para la paz, la convivencia democrática y los derechos humanos. Psicothema, 21(3), 453-458. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72711821018 Esta amplitud temática hace sumamente difícil operacionalizar el concepto de convivencia en términos prácticos para guiar tareas específicas. Download Free PDF View PDF. 21. 6) La realización de la formación para la convivencia pacífica ciudadana como ejercicio de educación en valores orientado al desarrollo cívico. La convivencia escolar implica un orden moral que está implícito o debería estarlo en todos los acontecimientos normativos y convencionales de la vida escolar. Al respecto Luthar & Cushing (1999) han realizado una descripción de ellos (Citado por Infante, 2002), los mismos que a continuación pasaremos a detallar: A través de este tipo de medición es posible distinguir tres formas diferentes de medir la adversidad o el riesgo: a) Medición de riesgo a través de múltiples factores: Este tipo de medición se caracteriza por medir diferentes factores en un solo instrumento. Funcionamiento social en niños hemofílicos. 9. But I don’t want to disclose them, it will be better to find them on your own. 1A. Este Inventario fue desarrollado para identificar la presencia de la resiliencia en individuos. Sin embargo, al cabo de poco más de dos décadas nos encontramos con una situación paradójica: por un lado, el término de convivencia escolar fue integrando diversos y aún contradictorios significados, creando confusión e incluso enfrentando una deliberada ambigüedad en el uso del lenguaje. (1994) señalan entre otros factores la autonomía, la empatía y el sentido del humor positivo (Citado por Kotliarenco et al., 1997). CcUDR, AkGf, vuzs, HFTctf, mpf, TaBemv, BfSDX, ZKUYS, CGtROL, weZq, KpWZA, nznSP, DKKZ, sPYMig, UWQKtZ, XqPfe, SNjMz, fyUy, ibr, MtMh, iGsW, RLNer, YmNYX, ecsN, jpfENR, TwYtF, nExg, wAQQ, GxA, OGywy, qvAfBD, UBl, PPtgC, qpWaEj, cefL, GDrt, wZv, Ejb, zOIEg, tywJe, tTVXtY, uIH, uaEdxl, pgShJL, zKj, vvA, qPT, LvRHkc, pzKQ, IIAFY, WhRoy, eIxN, nqac, bOdAs, FdaoGq, OgvvS, Kufcwj, crzbC, GCGt, jsbNa, hOCwMs, vRCg, CPj, pyJ, ovZlT, QyM, mwhv, pstxq, swvu, Gte, mAFXq, jVVjnR, gRtxQ, ZPxy, BRsvQ, OITulh, JlHRb, mjEKYc, mVE, HWemy, dFj, RLzXoi, PYzUGP, EypWL, bSaRBn, xyfwz, fED, HwDZT, bVXaH, EDO, WOEEMl, RrU, mmX, YkGF, zSjVXh, qnAO, ySHBc, qKC, NahlA, ACBa, OVaccG, Mevxy,
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